在卷二延伸回應題中，考生須三選一作答，其中題二罕有引用港人參與維園六．四燭光晚會、登上釣魚島宣示國家主權及港人為汶川地震捐款賑災三項資料，探討驅使港人參與國家重要事件的因素，以及對國民身分認同的影響。
通識教育科文憑試後，本報曾訪問多名考生，部分坦言不選答牽涉六．四事件的題二，擔心政治立場與閱卷員不一，影響分數。據了解，評卷參考未有提及「六．四事件」、「釣魚島」及「四川地震」，第一分題中，考生只須運用「愛國」及「利他主義」等概念，引伸至港人關心祖國政治、捍祖國領土及具無私精神等解釋；當中更指考生應按本港及內地現時的情況作答，而非只針對三項資料，才屬上品。
至於佔十二分的第二分題，據了解，上品答法應沿用家國情懷、共同價值觀，兩地文化及經濟等差異、港人的自我優越感，以及了解內地的黑暗面等概念闡釋立場，同樣未有要求考生必須引用三項資料。
迦密聖道中學通識教育科主任黃天生認為，由於卷二屬延伸回應題，六．四事件等資料只是引子，誘發考生探討國民身分認同，毋須具體講述三項資料的背景。資深通識教育科老師吳家立更坦言，若考生只詳述六．四事件及登上釣魚島的來龍去脈，只會低分，因為答法狹窄，「通識教育科有別於歷史及中史科，不是考核學生對歷史事件的熟悉程度。」
吳家立估計，連續兩年仍有不少考生忌諱政治性題目，或與操練時只流於「機械式」作答有關，亦反映考生過慮，「如果只硬記答題的架構，未有多讀報章，遇到複雜的政治性題目時，只會逃避」。他鼓勵來年考生，生活上不少事情均牽涉政治，故遇上政治性題目時，毋須忌諱
2013-04-24
